Desde casa, ¿por dónde empezar? 

Empezar con limitaciones regulando el uso del internet y el ingreso diario a las redes sociales, solo dejar el acceso para trabajos que deban realizarse y llevar un debido control

Para ir respondiendo a todas estas preguntas, y otras tantas que puedo hacer llegar a través del blog, iré publicando una serie de entradas que podemos visitar en la categoría “Escuela de padres”. ¡Bienvenidos!

VALORES QUE SE DESARROLLAN 

EN 

UNA COMUNICACIÓN EPISTOLAR 

ELECTRÓNICA

Hace pocos años era muy difícil imaginar que podría existir un medio de comunicación como el llamado e-mail o correo electrónico, esto es un mensaje que se transmite de una computadora a otra, sus principales características son:

1.- Este servicio es rápido y económico, el envío tan solo puede durar unos pocos segundos en ser recibidos y no tiene costo alguno.

2.- Permite trabajar con la información recibida utilizando, un procesador de los textos una hoja de cálculo o el programa que sea necesario, esto no ocurre en el fax porque a los mensajes se los puede modificar, reutilizar, imprimir etc.

3.- Pude enviar o recibir mucha información, ya que se pueden mandar archivos que contengan libros, revistas, datos. 

4.- Es multimedia ya que se puede incorporar imágenes y sonido a los mensajes. 

5.- Permite enviar mensajes a grupos de personas utilizando las listas de corro.

6.- no utiliza papel.
Muchos han visto y vivido la irrupción de la tecnología en la educación como un peligro, una amenaza para el correcto proceso educativo. La supuesta pérdida de la relación entre educador y educando en tanto que personas ha sido el argumento básico esgrimido por los detractores de la entrada de la tecnologías en las dinámica educativa. Hace tiempo que sabemos que lo que define la relación entre las personas no es tan solo el medio que usan para hacerlo si no que sobretodo es la capacidad que tenemos para comunicarnos. Y para hacerlo no usamos sólo la presencia física, el cara a cara. Hemos pasado por las señales de humos, por la comunicación epistolar, telefónica, hasta las posibilidades actuales del correo electrónico. Sea como sea las personas nos relacionamos. Forma parte de nuestro ser social. Y si hay relación hay también acto educativo. Sea cual sea el medio de comunicación.

Estrategias para el trabajo colaborativo dentro de las asignaturas del currículo, por medio de las redes sociales

RESUMEN

Las Universidades de Ciencias Pedagógicas, tienen como encargo social la formación integral de los profesionales de la educación, en los contextos actuales con la gran diversidad de información cada vez más voluminosa y móvil, se precisa de un proceso formativo direccionado hacia la gestión del conocimiento mediante el empleo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC). La interacción con las redes sociales:chat, correo electrónico, foro, wiki, blogs, entre otros; coadyuva al cumplimiento de ese empeño. En tal sentido, se diseñó una estrategia curricular para la carrera Educación Laboral – Informática con carácter sistémico, integrada por asignaturas que desarrollen en el estudiante una cultura infotecnológica que enriquezca su formación integral de acuerdo a las competencias que debe exhibir el educador del siglo XXI.

Palabras claves: formación, TIC, gestión del conocimiento, redes sociales, cultura, infotecnologia

Estrategias y busquedas de informacion

Seguridad 

Para empezar, conviene señalar que las Redes Sociales no son las culpables, como se tiende a apuntar, no en último extremo. Se trata simplemente de una evolución de Internet donde confluyen una serie de servicios que ya venían existiendo, como la mensajería instantánea y la edición de blogs (con Messenger y Fotolog a la cabeza). Cierto es que hay otras opciones nuevas de alto valor añadido y potencia, pero en esencia estamos hablando de datos personales, de contacto con otras personas y de edición de contenidos. Nada nuevo antes de las Redes Sociales. Internet no es sino una gran Red Social y éstas subconjuntos a medida de la misma.

Lo que sí es cierto es que, por su finalidad, estas plataformas invitan a la participación activa, esto es, a conocer otras personas (formando la Red), a “subir” contenidos (cada vez más audiovisuales) tanto propios como ajenos, que además van trazando los perfiles e intereses de cada cual. Y en demasiadas ocasiones priorizan “su negocio” frente al de sus usuarios, en especial, de los menores, buscando tener más datos para vender y cruzar, intensificando al extremo las opciones de “conectarse con otra persona” incluso de forma transparente para el usuario, imponiendo condiciones de uso abusivas, potenciando indiscriminadamente las afiliaciones automáticas para ganar impactos publicitarios por volumen de usuarios. Y en este punto habría que sacar a colación el “interés superior del menor” promovido por la Convención de los Derechos del Niño y la responsabilidad legislativa de las instituciones, junto con términos como Responsabilidad Social Corporativa que las entidades, con legítimo ánimo de lucro, sería deseable observaran…. Pero establecer los límites es un largo debate y volveríamos a usar la controvertida palabra “autorregulación”.

Adecuación a los temas curriculares. Diversas herramientas de software libre para diseño

La sociedad de la información en la que vivimos nos lleva a utilizar cada vez más 

herramientas digitales en nuestro contacto con el mundo. Es prioritario comprender, a 

través de esta asignatura, que las Tecnologías de la Información y la Comunicación 

(TIC) son mediadoras del proceso de aprendizaje y deben ser trabajadas de esta 

manera.

El objetivo de este curso es utilizar distintas herramientas TIC dentro del desarrollo 

curricular de todas las áreas de estudio del Bachillerato. La Informática y las TIC deben 

vincularse íntimamente con las asignaturas para acompañar el proceso de enseñanzaaprendizaje. Estos aprendizajes se evidenciarán en el uso correcto de paquetes 

ofimáticos; en la búsqueda de información en la red informática; en la búsqueda, 

instalación y aplicación de software educativo; en la construcción de un blog, wikis y,

en general, en un manejo eficiente y correcto de la web 2.0. El docente de Informática 

aplicada a la Educación está llamado a ser un indagador permanente y un mediador en 

el aprovechamiento pedagógico de estas herramientas dentro de las otras asignaturas.

La enseñanza del uso consciente y responsable de las herramientas informáticas 

servirá además para desarrollar el respeto a la opinión ajena y a las fuentes de 

investigación, así como para usar los medios tecnológicos con propósitos adecuados, 

es decir, pertinentes a los procesos de aprendizaje.

Uso de música e imágenes con derechos de reproducción libre. Creativecommoms (derechos de autor de libre uso)

El Internet ofrece una escasa protección de los derechos de autor y es allí donde Creative Commons propone sus licencias en busca de aprovechar los derechos privados para un beneficio publico.

Una  presentación resulta mucho mas atractiva con añadidos “extra” como la música y las imágenes. Estos aportes enriquecen el resultado final,

De todas formas, tanto con imágenes como las canciones que selecciones en este tipo de presentaciones de trabajos escolares, hay que tener muchísimo cuidado, si sobre todo vas a publicar en medios como un Blog escolar o personal, la web del centro, etc…, ya que puede haber serios problemas poe los derechos de autor de las obras.

¿Entonces quiere esto decir que no puedes usar imágenes ni música para cualquier proyecto?. No, pueden usarse, pero has de hacer bajo un determinado tipo de licencia en este caso la licencia Creative Commons.

CREATIVE COMMONS posibilita el uso de obras de diversos autores, normalmente músicos  diseñadores gráficos, dibujantes, fotógrafos . Para un uso privado no comercial,y protege los derechos de estos ya que les reconoce como propietarios de las mismas. Hay diversas variantes de esta licencia, y dependerá del autor conceder un mayor permiso a la hora de disponer de sus creaciones.En cualquiera de los casos en los que una canción o imagen, este bajo la licencia Creative Commons siempre vamos a poder disponer de ella para el uso escolar.

Herramientas para la organización del conocimiento redes semanticas. wikis.
9. Herramienta para la organización del conocimiento
En el ámbito educativo se han desarrollado herramientas para servir en la construcción del conocimiento, para que  los estudiantes aprendan con ellas no de ellas de esta manera los estudiantes cambian su rol pasivo a activo.Herramientas de la mente: organización semántica, interpretación de información, modelo dinámico, construcción de conocimiento, comunicación y colaboración
9.1 Redes semánticas
Las herramientas de organización semántica ayudan a los estudiantes a ordenar y analizar sus conocimientos o lo que estan aprendiendo
9.1.1 Mapas conceptuales
técnicas usadas para la representacion gráfica del conocimiento a través de una red de conceptos
9.1.2 Mapas de ideas
ayudan a los estudiantes a generar ideas y a desarrollar pensamientos en forma visual. utiliza palabras claves , símbolos, colores y gráficos
9.1.3 Telaraña
Mapas visuales que muestran como ciertas categorías se relacionan con otras, ayudan organizar y priorizar la información  
9.1.4 diagrama causa efecto
es llamado usualmente diagrama de "ishikawa" porque fue creado por kaoru ishikawa
9.1.5 herramientas para crear organizador gráfico
Algunas herramientas para crear organizador gráfico:

• cmap tools
• open office
• inspiration 

9.1.5.1 Guia básica de cmap tools 
Cmap tools es un software libre y gratuito
9.2 wikis
Un wiki es una pagina wed especial conectada a una base de datos en la que puedes crear, editar y modificar paginas con contenidos de textos y multimedias  de forma sencilla
9.2.1 Uso educativo de los wiks
9.2.2 proevedores de servicio de wiki
uno de los mejores proevedores de este servicio y facil de utilizar en wikispaces
9.3 Herramientas educativas
ademas de las mencionadas anteriormente como son los blogs redes semíticas y wikis
9.4 Trabajos colaborativo entre estudiantes
en la actualidad y de acuerdo a la nueva reformaaplicada al bschillerato, se ha modificado el rol tanto del profesor como del alumno
Otras herramientas  que permitan organizar el conocimiento e interactuar con sus pares.

Hay nuevas herramientas web 2.0 que aparece todos los días. Aunque algunas de estas herramientas no estaban destinados originalmente para su uso en el aula, pueden ser herramientas de aprendizaje extremadamente efectivo para la tecnología de hoy en día los estudiantes y sus profesores orientada emprendedora.

Muchos de estos maestros son la búsqueda de los últimos productos y tecnologías para ayudar a encontrar maneras más fáciles y eficaces para crear productivo de aprendizaje en sus estudiantes.

Más y más profesores están utilizando los blogs, podcasts y wikis, como otro enfoque de la enseñanza. Hemos creado una lista de 100 herramientas que crees que va a fomentar la interactividad y la participación, motivar y capacitar a sus estudiantes, y crear una diferenciación en su proceso de aprendizaje.

Galeria de arte en linea. herramientas yrecursos digitales comprension  y uso de herramientas de fotografia digital